一份高考语文试卷，9300多字，剔除选考模块，学生真正需要读的大约7300字。试题既要体现语文工具性的特点，传承文化，也要被赋予文学的情味，指导课堂教学，同时还担当着高校选拔人才的重任。命题人在守正的同时，也在不断进行“出奇”方面的探索。
近几年来，阅读材料选取的范围越来越大，涉及科技、法学、建筑、地理、历史等领域，如科技黑箱的特点与使用、瓜洲浦取代扬子津的变化、全球气候变暖、中国传统建筑对石材的使用、古代食品安全监管、宋代金融信用工具、甲骨文研究。这类阅读本质上是考查学生学习新知识的潜能，快速地筛选信息，理解相关概念。试题难度虽然不大，但毕竟是新知识，陌生感带来的不是阅读的兴趣而是精神的恐慌。这样一来，即便是最后选对题，但付出的却是与分值和难度不相匹配的时间成本。
人的思维大致可以分为两个系统：一个是快速的、自动的、不需要主观努力就能运行的系统，一个是慢速的、刻意的、需要费力的系统。加拿大汉学家森舸澜分别称之为“热认知”和“冷认知”。前者是无意识的，早几年名句默写，补出上句或者下句，学生基本能够练到“自动完成”，而现在变成情景类或理解性默写，比如《琵琶行》中既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”这种变化明显对学生的认知提出更高的要求，他们需要随时做出判断，费时费力。我们平常所练的题与真正高考试题，无论是难度设置还是创新方面，都有着不小的差距。学生面对真题时，一定会有无从落笔的感觉，比如2014年高考语文新课标卷II中的小说刘庆邦的《鞋》。
后记
我在农村老家时，人家给我介绍了一个对象。那个姑娘很精心地给我做了一双鞋。参加工作后，我把那双鞋带进了城里，先是舍不得穿，想留作美好的纪念。后来买了运动鞋、皮鞋之后，觉得那双鞋太土，想穿也穿不出去了。第一次回家探亲，我把那双鞋退给了那位姑娘。那姑娘接过鞋后，眼里一直泪汪汪的。后来我想到，我一定伤害了那位农村姑娘的心，我辜负了她，一辈子都对不起她。问题：文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。
当然，这类题虽然体现了命题人出奇的一面，但也是有套路可以走的，我们可以从小说和“后记”在情节、主题、人物和感情方面的异同进行分析，然后再根据自己所持的观点，选择论据作答，把能得的分数尽量抓在手中。除选材范围不断扩大之外，试题文本呈现的形式也越来越多样化，比如加入图、表等元素，把流程图、构思框架转换成文字。下面是某中学暑期瑶族村考查的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。
为了提高试题的区分度以及试卷的效度，命题人在2017年语文试卷的结构方面做出较大的调整。
两类文本阅读，从量上看只增加了几百字，但在内容、形式及阅读方法和规律上都存在差异。多一篇阅读，同时也多了一道选择题和主观题，从分值上看，单题赋分虽然比以前少，但却更有助于“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层目标的考查，加大区分度。诗歌把以前的一道主观题变成选择题，应该是道5选2的多选题，分值5分，难度肯定会降低。阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。李凝幽居贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。
①下列对这首唐诗分析和赏析，最恰当的两项( )( ) A.“题李凝幽居”中“题”字的意思是“写”，“幽居”的意思是僻静的居处。 B.“闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着作伴。 C.“僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此。 D.“僧敲月下门”句以响衬静，与名句“鸟鸣山更幽”在手法上大相径庭。 E.中间两联重在叙事和写景，首尾两联都明确写出了作者对隐逸生活的向往。
名句默写变成5分，至少有一道可能出成这样：苏轼《赤壁赋》“寄蜉蝣于天地，”，极言生命之短暂与渺小。作文再次明确考任务驱动型，在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性，防止套作，重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，对思维能力的要求更高。在二百多天的备考过程中，面对前所未有的变化与不确定，我们首先要集中精力做好知识的积累。鲁迅先生说：“巨大的建筑，总是由一木一石叠起来的，我们何妨做做这一木一石呢？我时常做些零碎事，就是为此。”读一篇文言就要多掌握一些实词，多熟悉一类句式。读一首诗或词，就要多明白一点技巧，多体验一种情感，甚至可以用内化的情感体验去理解社会人生，提高自己情感表达的深度与温度。平时在考场上，我们一定要注意时间的分配，主观题要学会精明地作答，语言一定要简洁，尽可能提高做题效率；还要开启有效的心智模式：坚持你一定会成功的信念，不论多大困难；同时，要面对现实中最残忍的事实，无论它们是什么。
